jueves, 28 de febrero de 2013

POPPLETS ABOUT INVERTEBRATES (Unit 3-Science Y5B)

Tengo el placer de presentaros los post publicados por los alumnos de 5ºB en la asignatura de Science.

Estos posts han sido publicados en el blog de aula:

Los alumnos han utilizado la herramienta de la web 2.0 POPPLET para hacer sus propios diagramas o mapas conceptuales sobre la unidad 3 INVERTEBRATES. 

Después han insertado esas imágenes en su propio blog construyendo así un post dedicado a resumir y entender mejor la unidad.

Aquí os dejo con cada post hecho por cada alumno.

    miércoles, 27 de febrero de 2013

    THE HYDROSPHERE (Unit 7- The Earth - Science Y5)

    In the topic of the Earth, also we are going to learn about THE HYDROSPHERE.


    What is the hydrosphere?


    The hydrosphere is all the water on Earth.

    I would like to know how and where I can find water. Can you tell me?



    WATER

    LIQUID (covers most of the Earth's surface) is found in oceans, seas, rivers and lakes.
    SOLID (snow and ice) is found in the polar regions and on mountains.
    GAS (water vapor) is found in the atmosphere.

    To get to know more about the hydrosphere, we will visit this webpage:

    THE WATER CYCLE

    Can you explain how the water cycle works? 

    To answer this question, first of all we are going to watch this webpage. We will watch a video and test yourself.


    Explain the picture which is below in pairs. (You can use the book page 28)



    THE MOVEMENT OF WATER




    Are you able to match the definition with the correct movement of water?


    • (...) are the rise and fall of the water's surface. They are caused by wind.
    • (...) are the rise and fall of the sea level twice a day. They are caused by the gravitational pull of the Moon and Sun.
    • (...) are the movements of large masses of ocean water in the same direction.

    To remember we are going to make these activities:

    martes, 26 de febrero de 2013

    THE ATMOSPHERE (Unit 7-Science Y5)

    The gist of this topic is THE ATMOSPHERE.
    What is the atmosphere?


    The atmosphere is the air which surrounds the Earth.

    To get to know more about the atmosphere, we will visit this webpage:

    How many types of gases are there in the atmosphere?


    THE LAYERS OF THE ATMOSPHERE


     It is the lowest layer. Plants and animals live here.


    It is the next layer.


    It is a thin layer of ozone in the upper stratosphere.


    There is no atmosphere in this layer.

    WEATHER PHENOMENA




     
    It is water, such as rain, snow or hail, which falls from the atmosphere to the Earth.

    It is the movement of air, and has different names depending on how strongly it blows.

    To remember we are going to make this activity:

    domingo, 24 de febrero de 2013

    II PANCAKE DAY & PANCAKE RACE at SAN GREGORIO SCHOOL (English Y6-Second part)

    It is a pleasure to present the video about the:



    I hope you enjoy watching the video.

    BUSCA COMO SALTAR EL MURO, NO COMO DERRIBARLO

    ¿Cómo afrontas un problema? ¿Y cómo lo solucionas?
    Visualiza este vídeo, escribe tu opinión en el muro.

    También realizaremos esta actividad relacionada con la Autoestima.
    El resultado final se expondrá también en el muro (imagen).
    UN PASEO POR EL BOSQUE.
    Objetivos:
    • Favorecer el conocimiento propio y de los demás.
    • Estimular la acción de autovalorarse en los demás compañeros.
    • Mejorar la confianza y la comunicación del grupo.
    Duración: 35 minutos aproximadamente.
    Materiales: Papel, rotuladores, música clásica de fondo mientras los alumnos trabajan(opcional).
    Desarrollo:
    El profesor indica a los alumnos que dibujen un árbol en un folio, con sus raíces, ramas, hojas y frutos. En las raíces escribirán las cualidades positivas que cada uno cree tener, en las ramas, las cosas positivas que hacen y en los frutos, los éxitos o triunfos. Se pone música clásica de fondo para ayudarles a concentrarse y relajarse.
    Una vez terminen, deben escribir su nombre y sus apellidos en la parte superior del dibujo. A continuación, los alumnos formarán grupos de 4 personas, y cada uno pondrá en el centro del grupo su dibujo, y hablará del árbol en primera persona, como si fuese el árbol.
    Seguidamente, los alumnos se colocarán el árbol en el pecho , de forma que el resto de sus compañeros puedan verlo, y darán un paseo “por el bosque”, de modo que cada vez que encuentren un árbol lean en voz alta lo que hay escrito en el dibujo, diciendo “Tu eres...” Por ejemplo: “Alfonso, eres...tienes...”
    Tendrán 5 minutos para dar un paseo “por el bosque”
    A continuación se hace la puesta en común, en el transcurso de la cual, cada participante puede añadir “raíces” y “”frutos” que los demás le reconocen e indican. El profesor puede lanzar las siguientes preguntas para comentar la actividad:
    • ¿Os ha gustado el juego de interacción?
    • ¿Cómo os habéis sentido durante el paseo por el bosque?
    • ¿Cómo habéis reaccionado cuando vuestros compañero han dicho vuestras cualidades en voz alta?
    • ¿Qué árbol, además del vuestro , os ha gustado?
    • ¿Qué compañero ha dibujado un árbol parecido al vuestro?
    • ¿Cómo os sentís después de esta actividad?
    Qué SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS APRENDAN CON ESTA ACTIVIDAD
    • Que descubran sus cualidades positivas y sean capaces de reconocerlas.
    • Que sean capaces de compartir sus sentimientos con los demás, así como de "recoger" los sentimientos de sus compañeros, y comprobar la satisfacción que todo esto procura.







    Gracias a Paco Montero y Julita Fernández, por sus entradas en sus blogs "Estoy en ello" y "Creación Literaria y más..." respectivamente.


    jueves, 21 de febrero de 2013

    POLITICAL ORGANIZATION (Unit 9-Science Y6)

    We are going to finish the topic POPULATION OF SPAIN. We have learnt about THE ECONOMY OF SPAIN and TERRITORIAL ORGANIZATION.
    Today it's time to discover our POLITICAL ORGANIZATION.

    First of all we are going to watch this video:


    Second we are going to divide the class into groups of four.
    Each group is going to create a video or animation.
    This video or animation should be similar to the upper video.
    To create this video you have to use three things:
    • Class book page 39-POLITICAL ORGANIZATION.
    • Tools: MOVIE MAKER or POWTOON.
    • GRAMMAR TIPS: Connectors for secuence an speech.
        • First/second..... we are going to talk about.....
        • Firstly/secondly.... we are going to talk about....
        • Let's move on to the next point: The monarchy. 
        • Let's continue with.... 
    Here you have a videotutorial about the new app POWTOON.


    When you finish the video you have to upload to youtube and put in the same post with the video about your mind maps.

    ENJOY & CREATE

    martes, 19 de febrero de 2013

    CHANGES OF STATE (Unit 6-Science Y5)

    Today we are going to finish the topic of MATTER. Also we have learnt about PROPERTIES OF MATTER and CHANGES IN MATTER
    Finally we are going to get to know the CHANGES OF STATE.


    First we will watch this video, even though you have to answer these three questions on your notebook:
    • How many states of matter are there?
    • How many changes of state are there?
    • Can you explain to the rest of the class any change of state?
    The video is on this web page:
    Also we are going to make the test yourself in common.

    STATES OF MATTER


    SOLIDS LIQUIDS and GASES 


    CHANGES OF STATE
    This change of state sometimes occurs when the temperature changes.



    To get to know more about changes in state we are going to visit this webpage:



    A solid changes into a liquid.


    A liquid changes into a liquid.


    A liquid changes into a gas. (100º C)


    A liquid changes into a gas.


    A gas changes into a liquid.


    A solid changes into a gas.

    To refresh changes of state you should do this activity:


    lunes, 18 de febrero de 2013

    THE TERRITORIAL ORGANIZATION OF SPAIN (Unit 9-Science Y6)


    Spain is located in the northern hemisphere in south-west Europe.

    The borders of our country are:
    • North: France, Andorra and the Bay of Biscay.
    • South: The Meditarranean Sea and the Atlantic Ocean.
    • East: Mediterranean Sea
    • West: Portugal and the Atlantic Ocean. 
    The territory of our country includes part of the Iberian Peninsula, the Balearic Island and the Canary Islands,  and the cities of Ceuta and Melilla. 

    This territory was divided into 17 Autonomous Communities and 2 Autonomous Cities, Ceuta and Melilla in 1978.

    They have their own Statute of Autonomy, and his goverment and parliament. 

    Autonomous Comunities consist of one or more province and each province has diferent municipalities. 

    LET'S PLAY TO SETERRA and practise the name of each Autonomous Community and their provinces. 


    domingo, 17 de febrero de 2013

    TRABAJAMOS LA IGUALDAD en el SG

    Hoy día 18 de febrero de 2013 trabajaremos la Igualdad en tutoría.
    ¿Qué es la Igualdad?
    Haced esa reflexión de manera personal sin contársela a nadie.
    A continuación vamos a ver dos vídeos para continuar reflexionando sobre esa palabra "IGUALDAD"


    Más tarde cuando hayamos terminado de visionar los vídeos. Cada uno cogerá su mini portátil y expondrá su opinión sobre dos cosas:
    • ¿Qué es la Igualdad?
    • ¿Crees que hay igualdad entre hombres y mujeres?

    Se hará en este muro:




    Muro-IgualdadSG
    Lo último que haremos será iniciar un debate-coloquio sobre nuestras opiniones de este tema, leyendo las opiniones expuestas en el muro.

    sábado, 16 de febrero de 2013

    ARE YOU ABLE TO CREATE AN AD? II

    Tengo el placer de presentaros los post publicados por los alumnos de 6ºB en la asignatura de English. 

    Estos son los resultados de las siguiente actividad: 

    ARE YOU ABLE TO CREATE AN AD?

    Estos posts han sido publicados en el blog de aula:

    Los alumnos han utilizado creado su propio post para exponer el resultado final de esta tarea. 

    Han utilizado los vídeos subidos en el canal de youtube Miprimeryearedxxi sobre sus productos y anuncios para construir un post.

    Más tarde lo han enviado a una asignación por EDMODO nuestra red social.

    Aquí os dejo con cada post hecho por cada alumno.



    Además te mostramos los QR-Codes creados por los alumnos a partir de esta actividad:










    SAN GREGORIO se presenta en "Viajando con el Circo"

    Nos presentamos con esta entrada en el blog "Viajando con el circo"

    Aquí estamos, con ganas de más en este proyecto y para empezar la presentación del Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo.
    Los alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria se presentan Presentation 2012-13.
    Este año en la presentación rendimos un especial homenaje a todos los participantes, finalistas y ganador del concurso logo-mascota.



    Y aquí nuestra mascota-logo "PONCHO"



    También se puede encontrar más información de nuestra presentación 2012-13 en "Viajando con el circo en el San Gregorio"

    miércoles, 13 de febrero de 2013

    MASCOT TOUR AROUND THE SCHOOL (Comenius project)

    It is time for a new Comenius Activity. Despite the fact our Comenius Partners were in our school a few months ago, the different Mascots of our Comenius Partner are in our school to visit it with you. After their visit they will have to tell things about us to their friends and the other school students.

    BARIS
      RYBECK


     PIERO













    So we have to show our school to them, and we are going to create a video to send to our partners school. Also the different mascots have to send a postcard to their schools.

    So here you have the process you may follow to achive the final product:

    • You will have to create five groups.
      • Rybeck
      • Piero
      • Bart & Lisa
      • Richie
      • Baris
    • Each group will choose a mascot.
    • You will decided what the tour around the school will be (Example: First the class, then the Computers Room...). You can also think on doing an interview to someone in the school.
      • Create your storyboard. Minimum nine places.
    • You will write the script about what are you going to say in each part of the school.
      • Grammar tickets from A.B.
        • Present simple + Adverbs of frequency (Page 4)
        • Personal pronouns (Page 6)
        • Was / were (Page 8)
        • Possesive adjectives (Page 14)
        • Going to: future plans (Page 16)
        • Past simple (Page 24)
        • Have to / don't have to (page 26)
        • Past simple questions (page 28)
        • Countable and uncountable nouns (Page 34)
        • Some / any (Page 36)
        • Comparative adjectives (Page 45)
        • Superlative adjectives (Page 47)
    • You will record short videos in each school.
    • You will create the final video with the Windows Movie Maker ( You have a tutorial video about how to do it at the end of this post)
    • You will buy or create a postcard about Aguilar de Campoo of the School to send it to the different school. Here you have the Adresses.
    Mr Lukasz Widera
    Zespól Szkolno-Przedskolny nr 3 im. Jana Pawla II
    B. Kuglera 8a
    44-207
    Rybnik
    Poland

    Ms Helen Pronger
    Holy Trinity Church of England Junior School
    Addison Road, Guildford, Surrey
    GU1 3QF
    Guildford 
    United Kingdom


    Mrs Dudu Duygu Yildirim
    Prof. Dr. Selcuk Yahsi Ilkogretim Okulu
    Demalpasa Mah. Koca Ahmet Cad. No: 21
    16400
    Inegol, Bursa
    Turkey.

    Ms Cinzia Lombardi
    ISA n 6 Istituzione Scolastica Autonoma nº6 
    Via Giulio della Torre 68
    19126
    La Spezia 
    ITALY

    Mrs Thorir Karlsoon
    Tjarnarskóli
    Laekjargata 14b
    121
    Reykjavik
    IS-ICELAND


    This tutorials may help you do this. We recommend you to have a look before doing it. 







    lunes, 11 de febrero de 2013

    THE SOLAR SYSTEM'S PERFORMANCE III (Unit 7-ScienceY6)


    Tengo el placer de presentaros los post publicados por los alumnos de 6ºB en la asignatura de Science. En este caso de la unidad 7 "The Solar System"

    Estos son los resultados de las siguientes actividades: 

    THE SOLAR SYSTEM'S PERFORMANCE I

    y

    Estos posts han sido publicados en el blog de aula:

    Los alumnos han utilizado creado su propio post para exponer el resultado final de esta tarea. 

    Han utilizado los vídeos subidos en el canal de youtube Miprimeryearedxxi sobre sus actucaciones para construir un post 

    Más tarde lo han enviado a una asignación por EDMODO nuestra red social.

    Aquí os dejo con cada post hecho por cada alumno.





    VIDEOS ABOUT FORCES (Science Y6)


    Tengo el placer de presentaros los post publicados por los alumnos de 6ºB en la asignatura de Science. 

    Este es el resultado de la siguiente actividad: 

    POPPLETS ABOUT FORCES

    Estos posts han sido publicados en el blog de aula:

    Los alumnos han utilizado la herramienta de la web 2.0 http://popplet.com/ para hacer sus propios diagramas o mapas conceptuales sobre la unidad 4 ENERGY. 

    Después han utilizado sus propios mapas conceptuales para construir un vídeo utilizando la web tool http://www.screencast-o-matic.com/. Ese vídeo es "upload" por ellos mismos a su propio canal de youtube para terminar con todo ello, en su propio blog, construyendo un post dedicado a resumir y entender mejor la unidad.

    Más tarde lo han enviado a una asignación por EDMODO nuestra red social.

    Aquí os dejo con cada post hecho por cada alumno.