martes, 26 de mayo de 2015

Simple Machines: "Physics in our daily life"

FUNDAMENTACION LEGISLATIVA DEL PROYECTO SEGÚN ORDEN EDU/519/2014,  de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.

Curso 5º de EP, Área Ciencias de la Naturaleza, bloque 5 La tecnología, objetos y máquinas. 

CONTENIDOS:

  • Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas. Utilidad y ejemplos en la vida cotidiana.
  • Tratamiento de textos. Búsqueda guiada de información en la red. Control del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

  1. Conocer los componentes y los principios básicos que rigen máquinas y aparatos diferenciando y enunciando ejemplos de máquinas simples de uso frecuente.
  2. Emplear estrategias de búsqueda y selección de información en la red.


ESTÁNDARES EVALUABLES: 
1.1. Identifica diferentes tipos de máquinas, y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas, y la acción que realizan. 
1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. 
1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas.

4.1. Efectúa búsquedas guiadas de información en la red. 
4.2. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet. 
4.3. Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.
4.4. Usa de manera autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.)

COMPETENCIAS BÁSICAS:

  • Competencia en comunicación lingüística
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de exponer oralmente el funcionamiento de una máquina simple usando los conectores, el vocabulario y la estructura apropiada.
  • Competencia digital.
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de exponer toda la información y su aprendizaje a través de diferentes herramientas web.
  • Aprender a aprender. 
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de elaborar un mapa mental con los contenidos del proyecto, así como reflexionar sobre su aprendizaje y el camino seguido a través de su diario de aprendizaje. 
  • Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de trabajar en equipo con independencia del role que tenga, estableciendo objetivos a corto y medio plazo. 
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de expresar su aprendizaje sobre la máquinas de forma científica. 

Let's start with a new Natural Science topic. This time we will learn about SIMPLE MACHINES. We will start with a video and a THINKING ROUTINE: Generate, Sort, Connect and Elaborate. 


VISUAL THINKING: Following the routine at the end each group should have a mind map in which everybody has connected the idea. Using the basis of all of the we are going to create a big one the whole class together. This will be the guide for this project. 


Once you have created the mind map we are going to learn definitions and concrete things about each simple machine. 

THE LEVER:
A lever is a rigid bar which is balanced on a point the fulcrum. We uses to transmite force. We apply the force to the end of the lever and we move the load which is at the other end.

Depend on where we place the force and the load we can have three different kind of levers. 
Lever (PSF)  Pearson Scott Foresman  Public Domain



  • Class 1 lever.
  • Class 2 lever.
  • Class 3 lever.














THE WHEEL:
A wheel is a circular object that rotates around a central axle. Wheels make object roll and they are some of the most important machines in our lives. 

THE INCLINED PLANE
The ramp is a simple machine called an inclined plane. We use inclined planes to raise or lower objects with less force. 


THE SCREW

If we roll an inclined plane around a cylinder or axis we make a screw. We use screws to fix pieces together when we make furniture or other things. 






THE WEDGE
If we joing two inclined planes we get a wedge. We uses wedges in many machines or tools to separate two objects when we apply a force. It forms part of axes, knifes, etc..


THE PULLEY: 
A pulley is a wheel with a channel which guides a rope. When we pull the rope, the object rises. We use the pulleys in lifts. 



VISUAL THINKING: Once your teacher has finish to explain you exactly what each simple machine is as a group you are going to complete the class mind map. Let's make a picture about each simple machine in a small piece of paper. Then you will stick it in the class mind map. 


Here you have some games to review your learning. They will be very useful for the tasks you have to do later.
After learning concepts and definitions it would be good to apply everything to our real life and it is time for: LEARNING BY DOING. In the following presentation you will discover how to fix your learning. There are three tasks. 



ASSESMENT

Rubric - Teacher's assement 60% of the final mark


Self assement target 20% of the final mark


Peer's  assement  20% of the final mark


You will be awarded with this badge
PHYSICS IN OUR DAILY LIVES. 

lunes, 25 de mayo de 2015

BRING YOUR OWN NEWS - 17ª Noticia gracias a Lucas

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 25 de mayo de 2015 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Lucas:



Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Solía pensar-Pienso ahora.
Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que antes solía pensar y cosas que piensas ahora, que hayan cambiado después de esta noticia. Tendremos 3 minutos para escribir sobre la noticia.


Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Podrías crear tu propio "meme"?, sí la respuesta es afirmativa hazlo y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.

miércoles, 20 de mayo de 2015

BRING YOUR OWN NEWS - 16ª Noticia gracias a Gloria

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 20 de mayo de 2015 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Gloria:


Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Quick write-Quick draw.
Consiste en completar el organizador gráfico, en una parte con dibujos sobre lo que se te pasa por la cabeza con este tema y en la otra parte, frases cortas o palabras sobre el mismo tema en 4 minutos sobre la noticia.

Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Qué te gustaría inventar? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.


martes, 19 de mayo de 2015

e-Twinning exchange: Learning About Castilla y León (Year 5)

This week we have our friends from Holy Trinity School with us, taking part in this learning adventure of an exchange. It is part of our e-Twinning proyect:

We are going to learn together about our Autonomous Community: Castilla y León. First of all, let's have a look to this promotional video.

Castilla y León: The world's largest living museum. 


In the following presentation you can see the process to get the final product an interview about Castilla y León.  

PLEASE FOLLOW IT, IT IS THE BEST WAY NOT TO MAKE MISTAKES.

lunes, 18 de mayo de 2015

BRING YOUR OWN NEWS - 15ª Noticia gracias a Victoria

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 18 de mayo de 2015 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Victoria:

Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Veo-Pienso-Me pregunto.
Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que has visto, cosas que piensas y cosas que te preguntas en 3 minutos sobre la noticia.


Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Qué propones para que no se vuelva a repetir? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.

Tutoría COHESIÓN DE GRUPOS

Hoy vamos a trabajar con una dinámica de COHESIÓN DE GRUPOS. Este tipo de dinámicas y actividades se llevan a cabo porque cómo hemos visto en el APRENDIZAJE COOPERATIVO lo que primamos es el NOSOTROS en lugar del YO.

Para poder trabajar en equipo necesitamos:
  • Conocernos.
  • Entendernos.
  • Respetarnos.
  • Hablarnos. 
  • Disfrutar juntos.
  • Crear juntos.

¿Os habéis fijado en la primera palabra de todas ellas? CONOCERNOS. Es el punto de partida para trabajar en equipo por eso hoy vamos a trabajar para poder conocernos un poco más.

TENGO UN NUEVO AMIGO

Nuestro principal objetivo es conocer mejor a la gente que forma nuestro grupo clase.

A cada uno de vosotros mediante sorteo se os va a asignar un compañero de clase. Este será vuestro nuevo amigo secreto. Durante una semana deberéis anotar todas las cosas positivas posibles para completar la siguiente ficha. Pretendemos describirle en diferentes aspectos de su vida diaria y sus relaciones, lo haremos usando esta ficha.



Y como bien hemos dicho es nuestro amigo secreto hasta la próxima semana. Iréis elaborando poco a poco esta descripción y la próxima semana lo leeremos para que el resto averigüe de quién estamos hablando.

Esta ficha la pegaremos en nuestro CUADERNO DE PENSAMIENTO - ME-note

Podéis ver que en la descripción no hay nada relativo a lo físico sino a lo personal. A veces no puede resultar un poco difícil encontrar las palabras oportunas para expresarnos. Por ello vamos a hacer una técnica de APRENDIZAJE COOPERATIVO para aprender nuevas palabras.

Esta técnica tiene cuatro pasos:


  1. A cada pareja se nos asignará alguna palabra de una lista determinada. 
  2. Contamos a nuestro compañero qué es lo que creemos nosotros que significa
  3. Recurrimos al Diccionario de la RAE para ver su significado real
  4. En el padlet que tenemos a continuación escribiremos la palabra en el título, la definición con nuestras propias palabras y una oración en que utilicemos dichas palabras. 
LISTA DE PALABRAS.

Afable, amable, simpático, sincero, servicial, atento, dócil, complaciente, discreto, cortés. Afable, amable, alegre, apasionado(a), atento(a), atrevido(a), bello(a), bondadoso(a), campechano(a), cariñoso(a), caritativo(a), confiado(a), culto(a), decidido(a), despierto(a), divertido(a), dócil, educado(a), encantador(a), entusiasta, expresivo(a), extrovertido(a), feliz, fiel, flexible, generoso(a), gracioso(a), honesto(a), honrado(a), ingenioso(a), inteligente, leal, listo(a), prudente, responsable, sensible, serio(a), simpático(a), sincero(a), sensato(a), solitario(a), soñador(a), trabajador(a), risueño(a), valiente, 



jueves, 14 de mayo de 2015

`The Game of the Invasion´ Project (Science Year 6)

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: (Siguiendo el Currículo para Educación Primaria de Castilla y León - Real Decreto 40/2007 de 3 de mayo)
Al final de la actividad el alumno será capaz de:

  • Planificar la construcción de un juego, con una finalidad previa sobre la Historia de España: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.
  • Expresar, mediante la creación de un juego, los diferentes aspectos básicos de la Historia de España: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.
  • Utilizar las TIC para la búsqueda de información y realización de su trabajo.
  • Reflexionar su propio aprendizaje y organización del trabajo utilizando técnicas de autocorrección y evaluación. 
ENFOQUE COMPETENCIAL:
  • Competencia lingüística:
            El alumno será capaz:
    • Estructurar su conocimiento acerca de la Historia de España.
    • Buscar, recopilar, procesar y comunicar la información acerca de la Historia de España.
  • Competencia matemática:
            El alumno será capaz:
    • Poner en práctica procesos de razonamiento que le lleven a la resolución de problemas y obtención de información. 
  • Competencia de interación con el mundo físico y natural:
        El alumno será capaz:
    • Analizar la Historia de España.
    • Realizar observaciones directas sobre los contenidos adquiridos en las clases teóricas. 
  • Competencia Digital y tratamiento de la información:
        El alumno será capaz:
    • Comunicar la información y los contenidos relativos a la Historia de España.
    • Generar producciones responsables y creativas.
    • Utilizar las TIC como instrumento de trabajo intelectual como generadoras y transmisoras de conocimiento.
  • Competencia de autonomía e iniciativa personal:
        El alumno será capaz:
    • Autoevaluarse. 
    • Ser perseverante y responsable.
    • Valorar las posibilidades de mejora.

EXPLANATION OF THE ACTIVITY

During the following  four weeks you will become a creator and you will check all the things you have learnt during Science lessons about History of Spain.

Your aim will be:
  • Create a game in which people can learn about History of Spain. 
In this presentation you will see what the process will be:




EVALUATION PROCESS.
  • Teacher's evaluation will be done with the following rubric. 28 posible points (60% of the final mark).
  • Self-evaluation will be done with the following bullseye and the previous rubric. 28 posible points (20% of the final mark).
  • Peer's evaluation will be done with the following worksheet. You have to come to an agrement with your classmate about your mark of your teamwork. 28 posible points (20% of the final mark).

Review Activities (Present Continuous, Past Tense, Comparatives) English Year 5

At the end of the whole topic it would be a great idea to review. With the following activities you will be aware about all your knowledge. So you will decide if you need to go back over any parts of the topic or if you want to go a bit further with something. 

Along this topic we have learnt about:

  • The use of present continuous to say what you are doing now. 
  • Vocabulary about sports.
  • The use of the past to describe in the past or talk about past habits. 
  • The comparative adjectives to compare things or people.

The following presentation will ask you to do some task using COOPERATIVE LEARNING.

miércoles, 13 de mayo de 2015

BRING YOUR OWN NEWS - 14ª Noticia gracias a Imanol

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 13 de mayo de 2015 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Imanol:



Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Colour-Symbol-Image.
Consiste en pensar en un color, un símbolo y una imagen que asocies a lo leído y comentado sobre la noticia.

Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Qué aspectos son fundamentales para trabajar de forma cooperativa? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.


lunes, 11 de mayo de 2015

BRING YOUR OWN NEWS - 13ª Noticia gracias a Pablo

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 11 de mayo de 2015 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Pablo:


Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Solía pensar-Pienso ahora.
Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que antes solía pensar y cosas que piensas ahora, que hayan cambiado después de esta noticia. Tendremos 3 minutos para escribir sobre la noticia.

Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a estas preguntas ¿Puedes empatizar (ponerte en su lugar) con el niño? ¿Sí o no? ¿Por qué? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.


Semana de Europa 2015 en el Colegio San Gregorio

Cada 9 de mayo miles de personas a lo largo y ancho de Europa celebran el día en que 1950 el ministro francés Schuman propuso que los países tendría que unirse para poder trabajar juntos por la paz, y para tratar de recuperar una Europa que había quedado muy dañada por la II Guerra Mundial. Es así como se produjo el nacimiento de la Unión Europea.

El Día de Europa es muy importante en el Colegio San Gregorio por dos puntos importantes:
  • Las lenguas que enseñamos en el colegio (Francés, inglés, castellano y alemán, además también tenemos chino).
  • Y por el esfuerzo que se hace cada año por tener proyectos europeos e intercambios que supongan un enriquecimiento para nuestros alumnos. 
Comenzamos la semana trabajando en nuestras aulas. ¿Qué es Europa? ¿Cuáles son sus símbolos? ¿Cuantos países las forman?
  • La bandera de Europa tiene doce estrellas en círculo (símbolo de perfección y unión):

  • Nuestros países vecinos son Francia y Portugal. También hemos investigado sobre Inglaterra.


















El día grande de nuestra semana fue el viernes donde nos juntamos todos para celebrarlo con muchas actuaciones que con gran esfuerzo habíamos preparado en inglés, francés, castellano y alemán. Todas y cada una de las etapas del colegio. En el siguiente vídeo se puede ver un resumen gráfico de este día tan bonito.


El viernes quisimos que nuestro trabajo estuviese presente en las redes sociales, este es el resumen de lo publicado.

Y en esta lista de reproducción podéis ver muchas de las actuaciones que aquél día se llevaron a cabo. Desde aquí daros las gracias a todos por vuestro esfuerzo. 



TODOS HEMOS APRENDIDO QUE SI PERTENECEMOS A EUROPA ES PORQUE DEBEMOS DE PROMOVER LA UNIÓN Y LA PAZ.

Entrada realizada por Javier Ramos Sancha.

jueves, 7 de mayo de 2015

TOP 5 en el proyecto Viajando con el Circo-Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo 2014/15

Hola a todos y todas.

Como ya sabéis esta semana empieza las votaciones de los distintos centros participantes para obtener las performances que compondrán la actuación final.

Desde el Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo, provincia de Palencia, hemos participado en los tres ciclos de Educación Primaria.

En la siguiente lista de reproducción podréis ver el TOP FIVE de nuestras actuaciones.


Votad la mejor y esperamos vuestros comentarios.

La votación la puedes ver en el blog del proyecto: TOP 5 Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo 2014/15

lunes, 4 de mayo de 2015

BRING YOUR OWN NEWS - 12ª Noticia gracias a Hugo

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 4 de mayo de 2015 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Hugo:



Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Veo-Pienso-Me pregunto.
Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que has visto, cosas que piensas y cosas que te preguntas en 3 minutos sobre la noticia.


Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a estas preguntas ¿Crees que vemos lo que queremos o lo que quieran que veamos? ¿Sí o no? ¿Por qué? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.


Tutoría día de Europa

Hoy lunes en la hora de tutoría queremos dar un poco de significado a esta semana que será especial para todo el colegio. A lo largo de la semana y especialmente el viernes celebraremos EL DÍA DE EUROPA.


Lo primero que vamos a hacer es reflexionar un poco lo que es Europa y lo que nos ha aportado a lo largo de la historia. Lo vamos a hacer con un vídeo de Juan Rivera Pascual (@elblogdejuanri3) y una RUTINA DE PENSAMIENTO: 3 - 2 - 1 Puente. Antes de comenzar completaremos las respuestas iniciales de la siguiente tabla:


Un ejemplo para ayudaros
Ideas sobre el tema:
                   1. Europa es un continente.
                   2. Tenemos una moneda común.
                   3. Somos varios países.
Preguntas sobre el tema:
                   1. ¿Cuántos países formamos Europa?
                   2. ¿Desde cuando tenemos moneda común?
Analogía o metáfora
Europa es como nuestra clase cuando trabajamos en grupo, unimos fuerzas para el bien común.

Disfrutad del vídeo y prestad atención, ya que una vez visto el vídeo tendremos que completar la segunda parte de la tabla con los nuevos conocimientos adquiridos.


Una vez que habéis completado la tabla os invitamos a que en un párrafo nos comuniquéis vuestras reflexiones y aprendizajes en este padlet. Recordad que estamos compartiendo lo aprendido y aquellas preguntas que os han surgido y que quizás vuestros compañeros puedan ayudaros a resolver o comentar. 





Vamos a trabajar ahora la bandera de Europa como bien sabes tiene fondo azul y un círculo con 12 estrellas de cinco puntas. El siguiente vídeo nos explica un poco más sobre ella.


Para terminar vamos a crear nuestra propia bandera de Europa para poner en el pasillo. En ella vamos a reflejar lo que hemos aprendido. Sobre el fondo azul que nos dará el profesor para toda la clase cada alumno o pareja de alumnos creará una de las doce estrellas en un papel. Dentro de esa estrella escribiréis un pensamiento sobre Europa o algo que hayáis aprendido. 

En los siguientes links podéis ampliar toda la información y continuar jugando y aprendiendo. 


FELIZ DÍA DE EUROPA