lunes, 29 de mayo de 2017

Tutoría-Evaluación Semana San Gregorio 2017

A lo largo de esta semana pasada hemos celebrado la Semana de San Gregorio. Durante la misma hemos celebrado la historia del colegio San Gregorio, de nuestro colegio, la presencia de los hermanos en Aguilar de Campoo y la comarca, hemos disfrutado de momentos de convivencia, momentos de emoción, momentos de agradecimiento. Hemos celebrado la historia de cada uno de nosotros en el colegio y lo que este colegio significa y es para nosotros.

A través de la siguiente tutoría los alumnos de 5º y 6º del colegio fueron realizando fotos con diferentes miembros de la comunidad educativa ¿Qué es el San Gregorio para ti? Este es el resultado final.





Ahora llega un momento importante en esta semana que es evaluarnos, saber vuestra opinión al respecto de la semana, de las actividades, de los momentos. Queremos saber qué os ha parecido y qué mejoraríais o incluiríais los próximos años. ¿Quieres echarnos una mano? Tómate tu tiempo para responder los dos cuestionarios. 





martes, 23 de mayo de 2017

A Task for our eTwinning Project: Breaking the news

Today we are going to work together English students and Spanish ones in our eTwinning Project: Mass Media in Our daily life.

The aim of this task will be:

RECORD A VIDEO WITH THE PIECE OF NEWS FOR A NEWS PROGRAMME

Remember to follow the steps to success.

STEP 1: Join your group and review the roles you already have and the responsabilities they should be encharge of.

STEP 2: Decide which moment, task or situation in the project has been important for you or your group.

STEP 3: Now you are going to record a short video like if you were reports so you need to remind things about details, which  one was the task, what happens on that moment, etc...


STEP 4: Write down the script for the piece of news you are going to record. Remember you have to include as many details as posible, you are going to report from the place it happens, and all of you have to say something except the camera man.

  • Good morning everybody.
  • We are..................................................................................... We are here at ..............................  because on .......................................... took place.....................................................................
  • (Tell something about the new)............................................................... ......................................................................................................
  • Bye, bye. Thanks for your interest. 
STEP 5: Time for recording, We are going to use a program you should download from here. It is a program to record with Chroma Key (The green screen), so we will record it at the TV set and then we will edit with the teacher's help.

The following tutorial will be very useful for you:



STEP 6: You should give the final video to your teacher in order to create a final video with all the parts. 

STEP 7: Create the final post into your digital Portfolio. 

  • Hello my name is ........... 
  • This is the final product of our task.......... Along this task we have investigated about............
  • EMBED YOUR VIDEO. 
  • Learning Diary:
    • What have I learnt with this task?
    • Did I have to go back on something?
    • How did I learn along this task?
    • What do I want to learn more about?
  • The tags will be;
    • Colsangregorio
    • Redxxi
    • eTwinning
    • English 
    • Year 5
Here you can have a look to a very helpful example of the post into your Digital Portfolio.


STEP 8: Sent to your teacher through Microsoft Classroom. 

lunes, 22 de mayo de 2017

Tutoría San Gregorio 2017

Hoy comenzamos una semana especial donde las haya, es la semana de fiestas del colegio, la Semana de San Gregorio 2017. 


Además de ser una semana para disfrutar y compartir, es una semana en la que buscamos que aprendáis un poco más sobre el colegio, lo qué otros hacen en él, los que otros hicieron en él y lo se hará en él. Una semana en la que vamos a descubrir lo que el colegio produce en nosotros, los sentimientos y todo lo que nos aporta, ya que tenemos la suerte de que aquí no sólo recibimos conocimientos sino muchas cosas más. 

Lo primero comentaremos el programa de la semana y algunos actos principales:

  • Los alumnos del Holy Trinity School estarán con nosotros toda la semana. Programa del intercambio
  • Tendremos una asamblea el Martes en el Cine Amor.
  • El miércoles muchos de nuestros compañeros tendrán sus salidas culturales.
  • El jueves tendrá lugar las actividades deportivas de familias y alumnos. 
  • El viernes tendremos la gran graduación en el patio del colegio.
  • El sábado la I Milla solidaria del Colegio en favor de Unicef. Recordad que tenéis que apuntaros en el siguiente formulario de Inscripción. 


¿Sabes que es lo que provoca el colegio en los diferentes miembros de la comunidad educativa?

Te invitamos a que lo descubras de una manera diferente y entre todos creemos un vídeo. 
  1. Toma contigo tu portátil, unos folios de colores y unos rotuladores.
  2. Ve por el colegio y encuentra diferentes miembros de la comunidad educativa (4 por grupo).
    • Equipo directivo
    • Alguien de la guardería.
    • Otros compañeros vuestros de Primaria.
    • Infantil.
    • Secretaría.
    • Secundaria.
    • Profesores.
    • Familiares.
    • .....
  3. Pregúntales: ¿Qué es el Colegio San Gregorio para tí? Tendrán que responderos con una palabra. Escribirán esa palabra en grande en un folio y tomaréis una foto
  4. Enviad esas fotos al correo de Javi: jramos@menesianosaguilar.onmicrosoft.com
  5. Con todas ellas elaboraremos un vídeo. 

FELIZ SEMANA DE SAN GREGORIO A TODOS. 

lunes, 15 de mayo de 2017

Physics in our daily lifes: Simple and complex machines (Natural Science Year 5)

FUNDAMENTACION LEGISLATIVA DEL PROYECTO SEGÚN DECRETO 26/2016, de 21 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.

Curso 5º de EP, Área Ciencias de la Naturaleza, bloque 5 La tecnología, objetos y máquinas. 

CONTENIDOS:

  • Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas. Utilidad y ejemplos en la vida cotidiana.
  • Tratamiento de textos. Búsqueda guiada de información en la red. Control del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

  1. Conocer los componentes y los principios básicos que rigen máquinas y aparatos diferenciando y enunciando ejemplos de máquinas simples de uso frecuente.
  2. Emplear estrategias de búsqueda y selección de información en la red.


ESTÁNDARES EVALUABLES: 
1.1. Identifica diferentes tipos de máquinas, y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas, y la acción que realizan. 
1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. 
1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas.

4.1. Efectúa búsquedas guiadas de información en la red. 
4.2. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet. 
4.3. Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.
4.4. Usa de manera autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.)

COMPETENCIAS CLAVE:
  • Competencia en comunicación lingüística
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de exponer oralmente el funcionamiento de una máquina simple usando los conectores, el vocabulario y la estructura apropiada.
  • Competencia digital.
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de exponer toda la información y su aprendizaje a través de diferentes herramientas web.
  • Aprender a aprender. 
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de elaborar un mapa mental con los contenidos del proyecto, así como reflexionar sobre su aprendizaje y el camino seguido a través de su diario de aprendizaje. 
  • Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de trabajar en equipo con independencia del role que tenga, estableciendo objetivos a corto y medio plazo. 
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 
    • Al finalizar el proyecto el alumno será capaz de expresar su aprendizaje sobre la máquinas de forma científica. 

Let's start the topic with a COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUE: "Listener's requests"




Let's start with a new Natural Science topic. This time we will learn about SIMPLE MACHINES. We will start with a video and a THINKING ROUTINE: Generate, Sort, Connect and Elaborate. 


VISUAL THINKING: Following the routine at the end each group should have a mind map in which everybody has connected the idea. Using the basis of all of the we are going to create a big one the whole class together. This will be the guide for this project. 


Once you have created the mind map we are going to learn definitions and concrete things about each simple machine. 

THE LEVER:
A lever is a rigid bar which is balanced on a point the fulcrum. We usus to transmite force. We apply the force to the end of the lever and we move the load which is at the other end.

Depende on where we place the force and the load we can have three different kind of levers. 
Lever (PSF)  Pearson Scott Foresman  Public Domain



  • Class 1 lever.
  • Class 2 lever.
  • Class 3 lever.














THE WHEEL:
A wheel is a circular object that rotates around a central axle. Wheels make object roll and the are some of the most important machines in our lives. 

THE INCLINED PLANE
The ramp is a simple machine called an inclined plane. We use inclined planes to raise or lower objects with less force. 


THE SCREW

If we roll an inclined plane around a cylinder or axis we make a screw. We use screws to fix pieces together when we make furniture or other things. 






THE WEDGE
If we joing two inclened planes we get a wedge. We used wedges in many machines or tools to separate two objects when we apply a force. It forms part of axes, knives, etc..


THE PULLEY: 
A pulley is a wheel with a channel which guides a rope. When we pull the rope, the object rises. We use the pulleys in lifts. 



VISUAL THINKING: Once your teacher has finish to explain you exactly what each simple machine is as a group you are going to complete the class mind map. Let's make a picture about each simple machine in a small piece of paper. Then you will stick it in the class mind map. 


Here you have some games to review your learning. They will be very useful for the tasks you have to do later.
After learning concepts and definitions it would be good to apply everything to our real life and it is time for: LEARNING BY DOING. In the following presentation you will discover how to fix your learning. There are three tasks. 




 Send to your teacher through Microsoft Classroom. 



ASSESMENT

Rubric - Teacher's assement 60% of the final mark


Self assement target 20% of the final mark


Peer's  assement  20% of the final mark



lunes, 3 de abril de 2017

Tutoría Revisión del 2º trimestre y Proyecto de Mejora Personal 3er trimestre

Buenos días a todos, hoy es el último lunes de clase antes de tener unos días para disfrutar con la familia y recargar pilas para el tercer trimestre. Antes de terminar es bueno revisar todo lo que ha pasado. Seguramente haya habido grandes momentos y algunos que será bueno revisar y mejorar en el próximo trimestre. Para recoger toda la información y poder hablar de ello después te pedimos que rellenes los siguientes formularios. Tomate tu tiempo, piensa con tranquilidad y trata de registrar todo lo que te pedimos. Recuerda pulsar SUBMIT o ENVIAR al terminar para que podamos recibir toda esta información. 




lunes, 20 de marzo de 2017

Tutoría: evaluación puertas abiertas

El sábado 18 de marzo celebramos en el colegio la Jornada de Puertas Abiertas mediante la que queremos que nuestras familias, amigos y la gente de Aguilar de Campoo disfrute de nuestro colegio de una forma diferente. 


Lo vamos a realizar utilizando estos cuestionarios en los que por favor te pedimos seas lo más sincero posible y explicarte al máximo posible. Tu opinión es importante y nos ayudará a mejorar seguro. 

lunes, 13 de marzo de 2017

"BRING YOUR OWN NEWS" - 24ª Noticia gracias a Sofía

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 13 de marzo de 2017 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Sofía:


Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Positive-Negative-Interesting.
Consiste en escribir en la siguiente tabla 2 cosas positivas, 2 cosas negativas y 2 cosas interesantes en 3 minutos sobre la noticia.


Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Qué es lo que te ayuda a ti a tener esperanza? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.
Hecho con Padlet

viernes, 3 de marzo de 2017

"BRING YOUR OWN NEWS" - 23ª Noticia gracias a Lucía

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 3 de marzo de 2017 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Lucía Polanco:


via Que.es

Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Solía pensar-Pienso ahora.
Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que antes solía pensar y cosas que piensas ahora, que hayan cambiado después de esta noticia. Tendremos 3 minutos para escribir sobre la noticia.

Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones. Y contestaremos a esta pregunta ¿qué es lo que más te gusta de algo viral?. 
Hecho con Padlet

miércoles, 1 de marzo de 2017

"BRING YOUR OWN NEWS" - 22ª Noticia gracias a Zulei

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 1 de marzo de 2017 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Zulei:


via El Mundo

Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Veo-Pienso-Me pregunto.
Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que has visto, cosas que piensas y cosas que te preguntas en 3 minutos sobre la noticia.


Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones y la repuesta a esta pregunta ¿qué elemento de La Tierra consideras más importante para la vida? las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.

Hecho con Padlet

viernes, 24 de febrero de 2017

"BRING YOUR OWN NEWS" - 21ª Noticia gracias a Hugo de la Hera

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 24 de febrero de 2017 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Hugo de la Hera:




Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Solía pensar-Pienso ahora.
Consiste en escribir en la siguiente tabla cosas que antes solía pensar y cosas que piensas ahora, que hayan cambiado después de esta noticia. Tendremos 3 minutos para escribir sobre la noticia.

Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones. Y contestaremos a esta pregunta ¿qué es una monarquía parlamentaria?. 
Hecho con Padlet

miércoles, 22 de febrero de 2017

"BRING YOUR OWN NEWS" - 20ª Noticia gracias a Adriana Vielba

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 22 de febrero de 2017 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Adriana:

Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Positive-Negative-Interesting.
Consiste en escribir en la siguiente tabla 2 cosas positivas, 2 cosas negativas y 2 cosas interesantes en 3 minutos sobre la noticia.


Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Qué es la Diputación de Palencia? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.
Hecho con Padlet

jueves, 16 de febrero de 2017

Tutoría de talento, inteligencia interpersonal

Si recordáis a lo largo de este curso estamos trabajando con un proyecto en el área de tutoría que han diseñado las profesoras Sandra Garrido y Sandra Ibañez y lleva por nombre el Proyecto Arco Iris. El proyecto pretende desarrollar vuestros talentos personales a través del trabajo con la Inteligencias Múltiples.


Dentro de este mes, en nuestro programa de Escuela de Talento, vamos a trabajar la Inteligencia Interpersonal.



Esta inteligencia es la que nos permite relacionarnos con los demás, comprenderlos y relacionarnos con ellos, teniendo en cuenta sus emociones, estados de ánimo y caracteres diferentes. La inteligencia interpersonal está relacionada con el contacto persona a persona y las interacciones en equipos de trabajo.

Por ello es por lo que la actividad que hoy os proponemos para trabajar esta inteligencia no la podemos realizar solos, la vamos a realizar con nuestro abuelos, trabajando y cooperando con ellos y ellos con nosotros.



La tarea será sencilla, hemos de completar la siguiente ficha de trabajo en la que hablaremos sobre nuestra experiencia de colegio. Vuestros abuelos os hablarán de cuando ellos estuvieron en el colegio y vosotros de la vuestra.

  • Hablad de cómo era el aula.
  • Cómo era el profesor.
  • Cuántos alumnos había en el aula.
  • Cómo trabajaban, cómo eran los libros, cuáles eran las asignaturas.
  • Preguntaros sin ningún problema. 
  • En la columna de vuestra experiencia no escribáis sin más sino habéis de contárselo a vuestro abuelos.


Una vez terminado la tarea os pedimos que coloquéis dentro de el siguiente padlet vuestras impresiones al respecto. 
  • Como título los nombres del alumno y el abuelo.
  • Como texto, qué es lo que más le ha gustado al abuelo de tu experiencia y a ti de la del abuelo. 
Hecho con Padlet

Es el momento de terminar nuestra tutoría pensando en lo que hemos realizado, para ello os proponemos la siguiente rutina de pensamiento en vuestro diario de aprendizaje:

  • ¿Qué he hecho?
  • ¿Qué he aprendido?
  • ¿Cómo me he sentido?
Evaluaremos nuestra inteligencia interpersonal desde la siguiente rúbrica:

lunes, 13 de febrero de 2017

"BRING YOUR OWN NEWS" - 19ª Noticia gracias a Eva Vallejo

Siguiendo con el proyecto "Bring your own news", hoy día 13 de febrero de 2017 vamos a analizar esta interesante noticia gracias a Eva:



Para analizar dicha noticia llevaremos a cabo la rutina de pensamiento Positive-Negative-Interesting.
Consiste en escribir en la siguiente tabla 2 cosas positivas, 2 cosas negativas y 2 cosas interesantes en 3 minutos sobre la noticia.


Más tarde debatiremos sobre nuestras reflexiones, contestaremos a esta pregunta ¿Te gustaría invertir un mes de tu vida ayudando a encontrar restos arqueológicos? ¿Por qué? y las plasmaremos en el muro que encontramos a continuación.
Hecho con Padlet

martes, 7 de febrero de 2017

Plant life at Montaña Palentina (Natural Science Year 5)

Desde el DECRETO 26/2016 de 21 de julio.

CONTENIDOS.
Las plantas: Características, reconocimiento y clasificación. 
La estructura y fisiología de las plantas.  
La fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
3. Conocer la clasificación de las plantas, atendiendo a sus características y tipos e identificar la importancia de la fotosíntesis para los seres vivos.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
3.1. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.
3.2. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.

ENFOQUE COMPETENCIAL:

Competencia en Comunicación Lingüística:
  • El alumno será capaz de:
    • Buscar, recopilar y procesar y comunicar información.
    • Utilizar los códigos de comunicación para conversar solicitando información.
Conciencia y expresión cultural:
  • El alumno será capaz de:
    • Considerar la flora como parte del patrimonio cultural de los pueblos de la montaña palentina. 
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:
  • El alumno será capaz de:
    • Tomar decisiones y elegir teniendo criterio propio
Competencias sociales y cívicas:
  • El alumno será capaz de:
    • Manejar habilidades sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva.
Aprender a aprender:
  • El alumno será capaz de:
    • Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.
    • Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos
Competencia Matemática y Competencias básicas en ciencia y tecnología:
  • El alumno será capaz de:
    • Conservar los recursos y aprender a identificar y valorar la diversidad natural
    • Expresar e interpretar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones.
Competencia Digital:

  • El alumno será capaz de:
    • Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
    • Trabajar en entornos colaborativos
    • Generar producciones responsables y creativas.
    • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo intelectual (función transmisora y generadora de información y conocimientos.)
AIM OF THE TASK

Create a SWAY presentation about the plant life of Montaña Palentina and a video to explain the photosynthesis.



PROCESS:

We strongly suggest to you the following steps in order for your group to success:


STEP 1: Distribute the roles in your group. Make sure everybody has understood their role and the aim of this task.

STEP 2: Open the Learning Diary for this task. IMPORTANT: It is a new document, only about this task and the same of the whole task. Let's share it with your mates and your teacher. And remember you have to complete everyday. 
LEARNING DIARY "Plant life at Montaña Palentina"


STEP 3: Let's try to activate all your learning about the topic. For that purpose we are going to use a COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUE: What I know.... / what we know......
+


STEP 4: Start making the SWAY. Remember everybody should have access to it and everybody has to do at least one of the plants (If you are a group with three members you only have to do three). You can duplicate the example we offer to you below this paragraph. 



STEP 5: Divide the SWAY work, each member of the groups has to talk about one plant in the SWAY. The following websites will help you to look for the information.
If you need to look for more information on the net please let use the Scientific Name of the plant, not all the plants are called by the same name in all the places. 


STEP 6: Now it is time to tell everybody what your groups has learnt about the Photosynthesis and plant nutrition. And you are going to do it in a creative way with a video. Here you have some examples you can use (of course they are not about the topic but they are just to inspiring you on a good idea).

Let's prepare a Storyboard. It is a paper in which you are going to summarize all the scenes of the video. It is a draft, don't do it quick but also don't look for the perfection on pictures. Use the information which is explained at pages 42 and 43 from your Class Book.

Everybody has to take place on it so the COOPERTIVE LEARNING TECHNIQUE: Let's spin the sheet can help you.




You can use this graphic organizer as an example. 

Storyboard from Javier Ramos Sancha


STEP 7:  Time to write the script. Remember that you need to know what to say or do at each moment in the video. You could use the following sentences in the video:
    • Hello, we are ...........................................
    • We are going to explain you ..............................
    • For the Photosynthesis the plant needs..........................
    • Explain the process: The plant takes........................ through the .......................
    • From the roots the ................................. goes to the leaves through the ........................
    • At the leaves is prepared the ....................... and it goes to the rest of the plant though................
    • With the photosynthesis the plant produces............................
Let's check your teacher your script, divide what each person will say, and prepare all the materials, pictures, posters, characters or customs you will need to use. 

STEP 8: Record the video, remember you will need a camera, a tablet or a mobile phone (if you choose remember SIM cards are not allowed). It is important you know how to work with it and how you take out the videos. 

When you finish you have to upload your video to Vimeo. It is not needed that all the members upload it, one is enough.
  • Title: Photosynthesis (names of the students)
  • Description: This is the video we have created for........
  • Tags: colsangregorio, redxxi, Year 5, Science, Plants.
STEP 9: Include your video into your SWAY, using the EMBED CODE, you will find it in Compartir ----> Insertar.  

STEP 10: This is going to be the personal part each one should create on they own portfolio. Each member of the group has to create a post with the following information.
  • Title: Plants
  • Introduction: I'm ........................... This is the final product of my group. Along this task we ..................... and I ........................................
  • EMBED THE SWAY. 
  • Learning Diary: (Please try to think on it and write more than a word)
    • What have I learnt with this task?
    • Did I have to go back on something?
    • How did I learn along this task?
    • What do I want to learn more about?
  • Remember to write the tags:
    • Colsangregorio
    • Redxxi
    • Year 5
    • Natural Science
    • Plants 
This example done by the teachers can help you. POST PLANTS




STEP 11: Sent to your teacher through Microsoft Classroom.